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chloe 调教 2023-2024学年高三上期华文文检修作文解析：——如何评价收集短视频的社会效益？
- 发布日期：2024-08-24 05:31 点击次数：182
2023-2024学年高三上期华文文检修作文解析——如何评价收集短视频的社会效益？chloe 调教
吴玉英
【作文题目】（泰兴、兴化、港口等部分学校联考）
23.阅读底下的材料，凭证要求写稿。(60分)
有东谈主说，收集短视频已成为社会文化的主要传播形状之一，成为东谈主们记载生活、传播常识、共享好意思好、抒发情谊的载体。
也有东谈主说，收集短视频通常凭证东谈主们的兴味意思意思推送相似内容，不雅看会铺张大都时候，也为止了东谈主们的剖析，使东谈主困于其中。
以上表象激励了你若何的想考?请写一篇著述。
要求:选准角度，细目立意，明确体裁，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得表露个东谈主信息;不少于800字。
【解析接洽】
如何审题和立意。
【审题和立意的次第撮要】
率先要评释一下，这里的次第是基于央草个东谈主训诫的次第，是基于脚下高考常见作文考核题型转头的次第。
央草审题法主要有三种：找点，连线，划面。简称为“点、线、面”。
央草立意法主要有四种：倡导，辩证，场景，要求。
【正文】
一、审题
审题的终极接洽是切合题意。
切合题意，意味着你要捏要点，找逻辑线，在规矩的规模面内写稿，不越界。
1、要点
要点在“以上表象激励了你若何的想考”这句话上。
以上表象，是指上头的两个“有东谈主说”及所说内容，详尽成一句话，即——收集短视频的历害之争。
激励，引起，触发，有“由此及彼”的意味。谈理是，假如材料里的不雅点之争代表了甲乙两方的话，作为旁不雅者的咱们不错择其一站队，也不错有第三方看法。
你若何的想考，强调了“你”的个东谈主视角，使用“想考”（而不是“感受”）是提醒你要更多地抒发感性剖析。
作文要点问题：
——你如何统一收集短视频带来的历害之争？
敲黑板！
——戒备分裂上头的问题跟“你如何统一收集短视频的历害”这两个问题的隐微区别。
假如作文材料里不出现“有东谈主说···也有东谈主说”，把这七个字删掉，作文的要点才会是“你如何统一收集短视频的历害”。
看上去，这两个问题的区别不大，都是在想考收集短视频的历害，但“历害之争”进一步拓展了写稿规模和领域，你不但不错谈历害，还不错谈东谈主们对历害的争论这种表象自己触发的想考。
2、逻辑线
材料1、2两末节之间有无逻辑有关？它们的共同点和不同点是什么？
把这两末节分别统一为“利”和“弊”，是统一形状之一，是不加想索的惯性想维，是随大溜，东谈主云亦云，是粗线条统一。
追问一下，“有东谈主说”中的“东谈主”是什么东谈主？是站在什么态度和角度看待收集短视频的？
——第一个东谈主，使用的是“大词”，什么社会文化啦，传播形状啦，东谈主们啦。这个东谈主的站位极高，似乎站在历史的高度，时间的制高点，在给“收集短视频”作念历史定位式评价。咱们考生会民俗性地觉得，考题是对的，错的是我方不会答——这种想维民俗是濒临作文材料、咱们的想路难以掀开的主要原因。本体上，作文材料里，值得你质疑的所在到处都是。比如这里的“已成为社会文化的主要传播形状之一”，该论断的依据是啥？社会文化包含社会生活的方方面面，生老病死，齐是文化。生老病死自己不会传播，会传播的是信息。（物流不就是传播。） 至于“主要传播形状之一”，更是要打个问号。收集搜索一下“全球智高手机普及率”，我取得如下信息：截止2023年，印度智高手机普及率仅为36%，中国事63%，好意思国为76%。我还取得这样一条信息：2023年出动互联网相接论说自满，全球智高手机普及率为55%。上述收尾巧合确凿，但至少教导咱们去想考：当有东谈主说“收集短视频已成为社会文化的主要传播形状之一”时，究竟是什么谈理？接头其谈理自己，就不错成为一篇作文。
——第二个东谈主，站位相通很高，关怀的是东谈主们的剖析水平，替他东谈主和社会费神。这种费神通常被行动社会职守感的体现。这里亦然有著述可作念的。你细想一下，一个有社会职守感的东谈主，在品评别东谈主莫得社会职守感，其潜在逻辑是：东谈主东谈主都应该为他东谈主肃肃。东谈主东谈主都应该为他东谈主肃肃，是无要求的真谛么？不是，这句话是有要求设立的。拿短视频的推送算法来说，照实有精确投喂的情况——把居品（包括臆造居品）推送给需要的东谈主，这是贸易社会的生活法宝，是镌汰社会总老本擢升社会总收益的作念法，短视频仅仅学习鉴戒了这一作念法，何如就成了罪孽了呢？所谓的铺张时候和为止剖析，荒谬据复旧这种论断么？我这样反问不是要抬杠，而是演示一下审题流程中想考不雅点设立的要求。当你把材料中的不雅点放到真正社会生活中去“验算”的时候，你就会发现反例。发现了反例，你就不错接头不雅点设立的要求，写成一篇作文。
总之，上头这两种东谈主的两种说法，他们的共同点除了用“历害之争”来统一外，还不错统一为：都体现了社会职守感，都关怀收集短视频的社会效益，都在操别东谈主的心而非我方的。他们的不同在于：前者信服正面社会效益，后者强调负面社会影响。
凭证上头的解析，咱们的理出的作文材料“逻辑线”是：
——如何评价收集短视频的社会效益？材料中的不雅点你认可吗？为什么？
3、规模面
规模面，是要你不要越界，幸免偏离题意。
明面上，“要求”里写的，不成越界。
暗自里，是避讳在作文材料里的“逻辑线”给你规矩了写稿规模。越#迫临#“逻辑线”，越“切合题意”。尽管“激励你”这三个字也教导了不错不透顶受限于材料，灵敏的考生早就默许“揣摩圣意”为第一要务。
凭证上头的解析，切合题意的论题为：
——收集短视频的社会效益有不同评价，你如何看待这样的评价？
【央草版个东谈主参考不雅点】
·收集短视频是跟着科技朝上而出现的新的信息传播器具，其社会效益评价还没到下判断的时候。（复兴不雅点之争）
·收集短视频跟东谈主类历史上的任何新址品一样并不具有特殊性，其生命力取决于各人的需乞降居品供应智力。（复兴对短视频自己的看法）
(我不务空名地说，这两种不雅点是不接高中生地气的不雅点，是不商酌学情的。考生真的不会这样写，仅供真挚们备课时参考，不作写稿要求。考生不错何如写，下文详解。）
二、立意
央草立意法主要有四种：倡导，辩证，场景，要求。
这四种次第的学习难度对脚下的高中生来说是循序递加的。底下的解析主要从写稿论说文的角度来评释。
1、倡导式立意
特质是，围绕中枢倡导反复演绎，通常抒发“是什么”的问题。
这里的中枢倡导是“收集短视频”，倡导式立意可能是这样的：
收集短视频是新绪论。
——收集短视频是文化传播形状之一；
——收集短视频是膺惩的新东谈主际互动形状；
成人性爱网——收集短视频是工夫校正的告捷，社会朝上的璀璨；
——收集短视频是信息折叠的器具，是精神烟土的新宠。
······
倡导式立意，抒发了对社会生活的不雅察。这种抒发赓续是零碎的，局限于剖析规模的——这正是高中生的普遍的想维特质。咱们写论说文，安妥从这样的形状启动。
2、辩证式立意
特质是，在辩证表面率领下抒发不雅点，通常抒发为“要一分为二地看问题”。
初步学会期骗表面常识分析问题是高中生最主要的学习任务，而辩证唯物主义表面是咫尺高中生最老到的表面，亦然被要肄业会的一种表面。这里的作文材料，提供了对收集短视频的两种评价，一正一反，明面上体现了辩证意识。
浅近的辩证式立意，是“形似而神不似”。什么谈理呢？谈理是说，名义上，考生说收集短视频有意有弊，但本体上是“a+b”，粗略地把平允和坏处组合在全部。
辩证想维的内核是“既，又”，是一个硬币的两面，是老子所讲的“有无相生”，是团结个#特质#激励的利和弊。
粗略地“a+b”，其抒发可能是把作文材料中的两种说法组合在全部，看上去是#一篇#作文，本体上是讲了a和b两个谈理。
什么是“一个硬币的两面”呢？比如说像底下这样的：
收集短视频是高效的信息传播器具。
它的高效让信息传播的广度大大加多，比纸媒更亲民，普及率更高。
但恰正是这种高效和低门槛，酿成了鱼龙混合，真假莫辨。纸媒的高门槛也意味着领有看门东谈主；收集短视频的低门槛则意味着派别开放，泥沙俱下。
是以，你说它的高效是好如故坏？既好又坏，这种高效果带来低老本高普及，这种高效果又带来假话和别有精心的病毒式扩散。
3、场景式立意
特质是，把感性想考化为具体场景和案例，通过“剖解一个麻雀”，把看不见的谈理谈理，用看得见的场景和形象抒发出来。
这种立意形状，对考生的要求更高。你不但要能统一谈理谈理，还要能化繁为简，不照搬教条，活学活用，把你的感性剖析和具体的履行生活纠合起来。
咱们学习表面，最终是为生活干事的，为活生生的东谈主理事的。作文材料中的“你”代表的是活生生的个体。
这种立意形状可能是底下这样的：
题目：《二舅现在何如样了？》
撮要：
(1)二舅也曾火遍全网，饱读舞到多少东谈主，收获于收集短视频的传播力量。
(2)二舅今天的近况如何，我一无所知，其客不雅原因是收集短视频的数目太广泛，单个短视频的生活时候有限，重生的短视频后浪催前浪，前浪死在沙滩上。
(3)二舅表象从自满到消失，正是咫尺无数收集短视频的气运，也很像庸俗东谈主的生命历程。
(4)如何看待“短折”的短视频？有东谈主赋予短视频传承文化的历史重担，对“短折”忧心忡忡；有东谈主利用短视频搞精确“投喂”，谋取私利。孰是孰非，不妨让枪弹飞转眼。（或者你也不错觉得要对峙社会担当）
4、要求式立意
特质是，想考不雅点设立的前撮要求。倡导式、辩证式和场景式，通常是认可材料不雅点的。要求式，是质疑材料不雅点的。这种质疑的宗旨，不是为了辩白不雅点，而是质疑其“普适性”。天下上不存在无要求设立的不雅点，假如有，那不叫不雅点，而叫信仰。
上文对于“逻辑线”的解读，咱们也曾在质疑材料里的不雅点了。这种面孔的立意样式可能是底下这样的：
题目：《收集短视频逆境：竞争性真相的误导》
撮要：
（1）材料中的两种不雅点都专诚想谈理，但它们是“竞争性真相”，只抒发了部分事实，是有限前撮要求下的有限论断。
（2）收集短视频自己是社会生活“横截面”片断，只抒发了部分事实，亦然一种“竞争性真相”，是有限要求下的有限展示。
（3）收集短视频及对于收集短视频的不雅点之争，激励咱们想考：如何破解竞争性真相的误导？
（4）破解之谈在于开放的心态，养成弄清论断设立要求的想维民俗，不断精进自身的剖析水平。
要求式立意是带着“质疑”滋味的，对考生的想维剖析建议了更高要求，我把它行动是难度最高的立意模式。
以上四种立意形状，自己莫得上下之分，就像跳水引导员聘用难度所有这个词一样，难度高虽然有拿高分的可能，但假如完成度不好，是拿不到高分的。难度所有这个词低的动作，假如完成度很漂亮，一样拿高分。
【附】
对于上文所讲审题和立意的次第，要是你感兴味，不错参阅《若何写好论说文》一书，有保姆式教程。
图片chloe 调教
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